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第一部分 孙晓楼著《法律教育》3

蔡序3

吴序4

自序6

第一章 导言8

第二章 法律教育之目的11

第三章 关于法律基本科目的讨论17

第一节 政治学18

第二节 经济学19

第三节 哲学20

第四节 心理学21

第五节 论理学22

第七节 生物学及人类学23

第六节 历史23

第八节 伦理学24

第九节 社会学25

第四章 社会学之重要27

第五章 法律学校应添设之几种学课32

第一节 法律伦理学32

第二节 会计常识35

第三节 理论法学37

第六章 法律研究方法之转变39

第一节 各法学派研究方法的不同39

一、分析法学派的研究方法39

二、历史法派的研究方法40

三、哲学法派的研究方法40

五、社会法学派的研究方法41

四、比较法学派的研究方法41

第二节 从理论的研究到实际的研究43

第三节 从狭义的研究到广义的研究44

第四节 从分析的研究到功用的研究45

第七章 大陆英美法律教育之比较47

第一节 大陆英美法律教育的不同47

一、学制47

二、研究性49

三、考试50

四、讨论学课50

五、教材51

第二节 大陆英美法律教育异点的批评51

一、学制51

三、考试53

二、研究性53

四、讨论学课54

五、教材54

第八章 专任教授的重要及其应备之资格56

第九章 比较法学讲座之重要64

第十章 研究院之设立68

第一节 法学研究院添设之理由68

一、造就高深专门人才68

二、培植法学师资69

三、激发研究学术之兴趣69

第二节 美国之研究院70

第三节 法国之研究院73

第一节 限制学生人数77

第十一章 限制学生人数与提高人学资格77

一、可以选择人才78

二、可以集中训练78

第二节 提高入学资格79

第十二章 法律夜校之设立86

第十三章 法律学校应有之设备90

第一节 法学图书馆90

第二节 模型法庭92

第三节 讨论室93

第四节 法律救助社94

第十四章 法律课程编制之研究98

第一节 各国著名大学之法律课程99

一、日本早稻田大学法学系99

二、日本东京帝国大学法学部101

三、奥国维也纳大学法政学院103

四、法国巴黎大学法学院107

五、德国柏林大学法政学院110

六、比国高等教育法规定的标准课程113

七、英国牛津、剑桥等大学之法律科115

八、美国哈佛大学法律学院116

九、美国西北大学法律学院118

十、美国耶鲁大学法律学院121

十一、国立中央大学法学院法律系124

十二、私立东吴大学法律学院128

第二节 课程编制的几个原则132

第三节 新课程表之设计133

第四节 实施新课程表应行注意的几点137

第十五章 结论142

第二部分 法律教育专论147

法律教育与现代 丘汉平147

法律教育之目的 燕树棠151

中国法律教育之弱点及其补救之方略 杨兆龙157

大陆英美法律教育制度之比较及我国应定之方针 刘世芳184

刑法学之任务及其补助科学之教育 赵琛189

十九年来之东吴法律教育 盛振为198

罗马之法律教育 王文模212

德国之法律教育 杨鹏220

法国之法律教育 徐象枢223

瑞士之法律教育 艾国藩236

意大利今日之法律学校 赖班亚（A.Lavagna）251

日本之法律教育 高柳健藏275

比利时的法律教育 凌其翰288

英国法律教育 姚启胤295

美国之法律教育 卢峻304

法律教育之新计划 Leon Green311

新西兰之法律教育 Phineas Leir319

苏俄法律教育 裘汾龄321

南中美洲法律教育之概观 E.R.Pineda326

暹罗司法及其法律教育 季福生335

附录343

1．司法院特许私立法政学校设立规程（1930年）343

2．司法院监督国立大学法律科规程（1930年）344

3．全国大学及专科学校之设立法科者一览表346