对外汉语语音教学【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

对外汉语语音教学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

序言1

第一章 语音能力1

第一节 语音能力的性质1

一、语音能力的生理—心理二重性2

二、语音能力的输人—输出二重性4

三、语音能力的动作技能—智慧技能二重性6

第二节 语音能力的输出—语音的声学特性9

一、声音的基本原理9

二、语音的声学原理11

三、普通话语音的一些重要声学参数13

第三节 语音能力与词汇、语法、语用能力的关系16

一、语音能力与词汇能力17

二、语音能力与语法能力18

三、语音能力与语用能力20

第四节 语音能力和语音行为22

一、语音行为的连续性23

二、语音行为的综合性24

三、语音行为的不稳定性26

第二章 语音能力的获得31

第一节 语音能力获得的心理一生理机制31

一、发音机制31

二、听觉机制35

三、感知与识别37

四、发音控制43

第二节 语音能力获得的过程46

一、知觉与模仿47

二、重复以建立联结48

三、模式建构50

四、进一步重复操练以实现熟练操作52

第三节 语音习得和语音学习53

一、儿童习得语音53

二、语音习得与语音学习的比较56

第三章 汉语普通话音系62

第一节 普通话的音段音位62

一、普通话的元音音位63

二、普通话的辅音音位66

三、普通话的声母与韵母系统69

第二节 普通话的调位71

一、声调的性质72

二、普通话调位及其区别性特征73

第三节 普通话的音节75

一、普通话音节的结构特点76

二、普通话音节的内部音联与外部音联80

第四节 普通话的主要音变现象82

一、普通话的连读变调82

二、儿化87

三、语气词“啊”89

第五节 普通话的节 律91

一、普通话的音步和韵律词91

二、普通话句子的韵律结构与语调94

三、普通话的语态手段：停顿与重音96

第四章 外国学习者的语音偏误99

第一节 语音偏误分析的基本原理99

一、偏误分析（EA）100

二、中介语理论与中介音103

第二节 音段偏误分析105

一、辅音偏误的主要类型105

二、元音偏误的主要类型107

三、复韵母和鼻韵母的偏误110

第三节 声调偏误分析112

一、单字调偏误112

二、连读变调的偏误114

第四节 协同发音和音变偏误分析117

一、协同发音偏误117

二、联合音变偏误119

三、音节界限120

第五节 语句韵律偏误分析121

一、停连偏误122

二、轻重音偏误123

三、句调偏误124

第六节 不同学习者语音偏误的类型126

一、不同学习者汉语语音学习的偏误及其分布126

二、普通话中介音发展的共性128

第五章 对外汉语语音教学的原则130

第一节 培养完整语音能力的原则131

一、现行教学系统的语音训练131

二、语音输人和输出相结合的原则及可行性133

第二节 音素教学和语流教学相结合的原则134

一、音素教学的必要性和局限性135

二、语流教学的必要性和局限性137

三、音素教学与语流教学结合的可行性138

第三节 技能训练为主、知识讲解为辅的原则140

一、技能训练140

二、知识讲解142

第四节 与其他语言要素、言语能力、言语交际能力的教学相协调的原则143

一、与其他语言要素教学相结合144

二、与言语能力培养相结合146

三、与言语交际技能培养相结合147

第五节 权变原则149

一、适应特定的教学目标149

二、适应特定的教学条件151

三、因材施教的原则154

第六章 对外汉语语音的教学设计157

第一节 汉语语音教学大纲158

一、对外汉语语音教学内容158

二、教学内容之间的关系162

三、教学内容的顺序163

第二节 语音教学的方法：感知和识别165

一、音段特征的感知和辨别方法165

二、超音段特征的感知和辨别方法168

第三节 语音教学的方法：发音训练171

一、音段发音训练172

二、超音段发音训练176

第四节 教育媒体的运用180

一、视听媒体的应用181

二、声学技术的应用183

后记186