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第一章 校本研修资源开发的概况1

第一节 了解校本研修资源3

一、校本研修资源的含义3

二、校本研修资源的类别及校本研修的基本途径4

第二节 校本研修资源开发的含义与分类5

一、校本研修人力资源开发6

二、校本研修非人力资源开发7

第二章 校本研修人力资源开发的途径和方式9

第一节 校本研修人力资源开发的理论依据和原则11

一、校本研修人力资源开发的理论依据11

二、校本研修人力资源开发的原则14

第二节 校本研修人力资源开发的途径与方式16

一、培训16

二、自主学习31

三、整合调配32

四、建立行动学习合作小组33

五、建立校本研修名师培养基地34

第三章 校本研修非人力资源开发的途径和方式39

第一节 校本研修制度资源的建设与开发41

一、校本研修管理制度42

二、校本研修学习制度42

三、校本研修活动制度43

四、校本研修考核制度45

五、校本研修学时认定制度50

第二节 校本研修案例资源的开发51

一、教育案例的含义51

二、案例资源开发的意义51

三、选择教育案例的标准54

四、教育案例资源的开发途径和方式55

第三节 校本研修教学课例资源的开发64

一、教学课例的含义64

二、教学课例常见的开发和呈现方式64

第四节 校本研修试卷分析资源的开发93

一、试卷分析的意义93

二、校本研修中试卷分析资源开发的原则94

三、试卷分析的写法95

第五节 校本研修网络资源的开发101

一、校本研修网络资源开发的意义101

二、校本研修网络资源开发的方式102

第六节 校本研修视频资源的开发110

一、录像课资源的开发110

二、微课资源的开发111

第七节 校本研修基于集体备课的教学设计资源的开发113

第八节 校本研修基于聚焦问题的课题研究资源的开发125

第九节 校本研修基于主题研讨的同课异构资源的开发130

第十节 校本研修基于课堂教学改革的教学模式资源的搜集、借鉴与开发135

一、搜集和研究名校基于课堂教学改革的教学模式资源135

二、总结名校规律，合理借鉴其精髓142

第十一节 校本研修基于提高课堂效率的导学案资源的开发149

第十二节 校本研修基于关键事件教学反思资源的开发152

一、教学反思的含义152

二、什么是教学关键事件153

三、基于课堂关键事件的教学反思153

第十三节 校本研修基于教师专业发展的校本研修模式的建立与开发158

第十四节 校本研修文化资源的建设与开发168

一、校本研修合作文化的构建168

二、校本研修竞争文化的构建169

三、校本研修共享文化的构建170

四、校本研修环境文化的构建170

第四章 校本研修资源的选择171

第一节 校本研修资源的选择依据173

一、依据学校的办学思想和办学目标173

二、依据研修的方式173

三、依据研修的对象174

四、依据学校和教师自身的条件174

第二节 校本研修资源的选择原则174

一、主体性原则174

二、参与性原则175

三、导向性原则175

四、适用性原则175

五、适时性原则175

六、最优化原则176

第三节 校本研修资源的选择途径和方式176

一、媒体资源的选择176

二、模式资源的选择189

第五章 校本研修资源的利用191

第一节 利用校本研修资源开展实践反思193

一、利用教学设计资源开展实践反思193

二、利用试卷及试卷分析资源开展实践反思200

三、利用录像课资源开展实践反思204

四、利用名校课堂改革模式资源开展实践反思204

第二节 校本研修资源在同伴互助中的利用216

一、案例资源在同伴互助中的利用216

二、集体备课资源在同伴互助中的利用217

三、课题研究资源在同伴互助中的利用217

四、网络资源在同伴互助中的利用218

第三节 校本研修资源在专业引领中的利用222

一、教育专业书籍及理论资源在专业引领中的利用222

二、课程标准和教科书资源在专业引领中的利用228

三、专业研究人员在专业引领中的利用242

四、骨干教师及名师资源在专业引领中的利用243

五、名校先进教学模式资源在专业引领中的利用244

六、校本研修制度资源在专业引领中的利用253

七、试卷分析报告资源在专业引领中的利用253

第六章 校本研修资源利用效果的评价263

参考文献274