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一、关于孤独症的概念1

（一）孤独症自古就有2

（二）孤独症诊断概念的演变3

（三）孤独症患儿为什么越来越多5

二、孤独症的发病情况及病因7

（一）孤独症的流行病学调查及患病情况8

（二）患孤独症的男孩多于女孩，原因何在11

（三）父母背景与孤独症12

（四）家庭环境与孤独症13

（五）围产因素与孤独症14

（六）遗传因素与孤独症16

（七）神经生理异常与孤独症17

（八）神经生化改变与孤独症18

（九）神经疾病和免疫功能缺陷与孤独症20

三、孤独症儿童的生长发育特点23

（一）正常儿童的生长发育24

（二）孤独症儿童的发育特点28

（三）孤独症儿童的记忆特征30

（四）孤独症儿童的思维特征31

（五）孤独症儿童的情绪特征33

（六）孤独症儿童的依恋情感特征34

（七）孤独症儿童发病前的早期先兆36

（八）孤独症儿童在婴儿期的表现37

（九）孤独症儿童在幼儿期的表现39

（十）孤独症儿童在儿童期的表现40

（十一）孤独症儿童在青少年期的表现42

（十二）孤独症儿童在游戏中的表现44

（十三）语言沟通障碍是孤独症儿童的主要特征45

（十四）孤独症儿童的语言特征47

（十五）孤独症儿童对玩具的偏好48

（十六）孤独症儿童的异常行为49

（十七）孤独症儿童的特殊古怪迷恋51

（十八）孤独症儿童对声音刺激的异常反应52

四、儿童孤独症的诊断55

（一）如何早期识别孤独症56

（二）孤独症儿童应该做哪些检查58

（三）家庭对孤独症儿童的测评60

（四）婴儿孤独症筛查表61

（五）孤独症儿童的诊断标准63

（六）孤独症儿童的评估65

五、容易与孤独症混淆的疾病73

（一）孤独症与运动发展落后74

（二）孤独症与多动症（ADHD）76

（三）孤独症与严重的视听觉障碍77

（四）孤独症与精神分裂症79

（五）孤独症与RETT综合征81

（六）孤独症与婴儿痴呆82

（七）孤独症与精神发育迟滞84

（八）孤独症与选择性缄默85

（九）孤独症与Asperger综合征87

（十）孤独症与抽动秽语综合征90

（十一）孤独症与严重剥夺91

六、孤独症儿童的教育与训练93

（一）帮助孩子时应该考虑的主要问题94

（二）孤独症儿童教育训练的内容96

（三）关于波特奇早期教育方案99

（四）教育训练计划的制订101

（五）关于结构化教学法102

（六）给孩子巨大的精神关怀106

（七）行为矫治与训练的理论基础109

（八）行为矫治的常用方法与原则110

（九）使用行为矫正技术的注意事项115

（十）应用行为分析法“ABA”与“DTT”116

（十一）应用行为分析法训练中指令的运用119

（十二）应用行为分析法训练中的“辅助”技巧122

（十三）使用“辅助”要注意的几个问题126

（十四）如何实施“正强化”128

（十五）“强化”的方式131

（十六）帮助没有口语的孤独症儿童发音说话132

（十七）帮助孤独症儿童发展主动语言136

（十八）帮助孤独症儿童改善注意力139

（十九）目光对视训练141

（二十）改善儿童感知觉异常143

（二十一）帮助多动孩子的策略145

（二十二）帮助孩子培植依恋情感146

（二十三）改变孤独症儿童偏食的行为149

（二十四）教孩子坐下来好好吃饭151

（二十五）运用“链锁”技术帮助孤独症儿童学习生活自理技能153

（二十六）青春期的性教育问题156

（二十七）孤独症儿童的问题行为158

（二十八）孤独症儿童问题行为的功能159

（二十九）ABC行为观察法161

（三十）孤独症儿童问题行为的矫正策略162

（三十一）惩罚在行为矫正中的正确使用165

（三十二）活动中的隔离如何操作168

七、孤独症儿童的感觉统合训练治疗171

（一）感觉学习与感觉统合172

（二）前庭感觉统合失调与儿童孤独症173

（三）本体感觉统合失调与儿童孤独症175

（四）触觉防御过度或迟钝与儿童孤独症176

（五）视觉统合失调与儿童孤独症177

（六）听觉统合失调与儿童孤独症179

（七）对刺激的异常反应提示存在感觉统合失调180

（八）感觉统合的家庭测评183

（九）前庭平衡失调的统合训练187

（十）触觉防御过度或迟钝的统合治疗193

八、孤独症儿童教育训练案例199

案例一 感觉运动治疗使妞妞走出孤独200

案例二 小小很少发脾气了204

案例三 东东又认识了很多东西207

案例四 朋朋会唱数、点数了209

案例五 小强能说多个完整句了212

案例六 严严能利用计算机进行认知和语言学习了215

案例七 齐齐的手更巧了217

案例八 李跃学会了操作电脑鼠标220

案例九 林林的沟通能力提高了224

案例十 天天的发音更清晰、准确了226

案例十一 张祥的语言沟通能力大有进步228

案例十二 刘洋增强了自理能力230

案例十三 圆圆的发音清晰了232

案例十四 都都人称代词的有效训练234

案例十五 做好训练纪录的方法237

案例十六 王勃比以前能说了239

案例十七 操作生活物品能力的训练方法242

附录1 孤独症行为检查表245

附录2 儿童感觉综合能力发展评定量表250

附录3 Achenbach儿童行为测评表255

主要参考资料261