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导言1

第一章 “9·11”事件：美国中小学公民教育的分水岭35

第一节 “9·11”事件前美国中小学公民教育38

一、美国建国到二战时期的公民教育41

二、冷战时期的公民教育45

三、冷战结束后的公民教育49

第二节 “9·11”事件后美国社会的反应50

一、“团结在国旗周围”51

二、“为什么他们恨我们”59

三、“在自由的旗号下”64

第三节 “9·11”事件后美国的政治动向66

一、新保守主义影响下的美国政府66

二、对自由的挑战69

第二章 “9·1 1”事件后联邦政府加强中小学公民教育的举措85

第一节 重塑美国国民特性88

一、编制《美国教育部2002—2007年战略规划》90

二、颁布《美国历史和公民学教育法案》93

三、设置纪念日103

四、重返联合国教科文组织105

第二节 重建传统价值观108

一、开展“美国历史教学”项目114

二、发起“我们人民”项目116

三、实施“我们的文献”项目125

四、召开“美国历史、公民学、服务白宫论坛”129

第三节 重构服务文化132

一、发起“自由课程”133

二、建立自由服务团136

三、设立总统志愿服务奖138

四、颁布《爱德华·肯尼迪服务美国法》142

第三章 “9·1 1”事件后州政府加强中小学公民教育的措施149

第一节 调整州公民教育政策151

一、完善课程标准151

二、修订毕业要求156

三、实施评估与绩效159

第二节 颁布公民教育法规160

一、加快公民教育立法160

二、加强爱国主义教育166

第三节 加强公民参与措施172

一、加强投票教育172

二、其他公民参与措施174

第四章 “9·11”事件后美国社会对公民教育的反思与实践177

第一节 “9·11”事件后学者关于公民教育的争议179

一、公民教育关乎政治吗179

二、培养什么样的公民180

第二节 社会组织开展的公民教育活动194

一、开展爱国主义教育195

二、发布《学校的公民教育使命》报告196

三、颁发公民教育奖204

第三节 全美公民教育大会209

一、全美公民教育大会的缘起209

二、四次全美公民教育大会210

第五章 “9·11”事件后美国中小学公民教育的动向219

第一节 有关“9·11”的课程计划222

一、全美教育协会的“记住‘9·11’”课程计划222

二、其他有关“9·11”的课程计划228

三、如何上好“9·11”这一课236

第二节 中小学的忠诚宣誓238

一、强制忠诚宣誓违宪吗240

二、“上帝之下的国家”244

第三节 对师生反战言论的限制252

一、反战学生遭处罚252

二、反战教师遭制裁266

结语273

参考文献314

后记333