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第一部分 教育学2

第一章 教育与教育学2

思维导图2

第一节 教育概述2

第二节 教育学概述11

试水招教20

第二章 教育本质、教育功能与教育目的22

思维导图22

第一节 教育的本质22

第二节 教育功能25

第三节 教育目的39

第四节 素质教育观48

试水招教54

第三章 学校56

思维导图56

第一节 学校概说56

第二节 学校教育制度及其发展63

第三节 我国的学校教育制度67

第四节 学校、家庭和社会71

试水招教75

第四章 教师与学生77

思维导图77

第一节 教师77

第二节 学生概述92

第三节 师生关系99

试水招教104

第五章 班级管理与班主任工作106

思维导图106

第一节 中小学班级管理的一般原理106

第二节 班级组织建设115

第三节 班级日常管理119

第四节 中小学班队活动与共青团活动127

第五节 班级教育力量管理135

第六节 班主任工作概述137

试水招教140

第六章 课外活动142

思维导图142

第一节 课外活动的概念、意义与特点142

第二节 课外活动的内容与组织形式144

第三节 课外活动的组织与管理146

试水招教148

第七章 教育科学研究基础知识150

思维导图150

第一节 教育研究概述150

第二节 教育研究的基本过程152

第三节 中小学教育研究方法159

试水招教165

第二部分 教学法168

第一章 教学目标168

思维导图168

第一节 教学目标概述168

第二节 教学目标分类理论173

第三节 我国当前基础教育课程改革的目标179

第四节 教学目标设计181

试水招教187

第二章 教学过程189

思维导图189

第一节 教学概述189

第二节 教学过程的各种本质观191

第三节 教学过程的基本功能195

第四节 教学过程的基本规律和基本阶段197

第五节 新课程的教学观203

试水招教205

第三章 教学内容207

思维导图207

第一节 教学内容概述207

第二节 教学内容的特性与载体208

第三节 关于教学内容的几个问题215

第四节 综合实践活动221

试水招教224

第四章 教学设计226

思维导图226

第一节 教学设计概述226

第二节 综合课程和综合实践活动课程设计229

第三节 教学媒体概述234

第四节 教学媒体的本质238

第五节 现代信息技术与课程教学的整合242

第六节 多媒体课件设计与开发245

试水招教247

第五章 教学实施249

思维导图249

第一节 基础教育课程改革概述249

第二节 教学原则与教学方法254

第三节 教学工作的基本环节265

第四节 说课268

第五节 教学的基本组织形式——班级授课制273

第六节 教学组织形式的变革和发展趋势275

第七节 学习方式的变革和研究性学习282

第八节 有效教学行为286

第九节 新课程理念下课堂教学行为的转变292

试水招教295

第六章 教学评价297

思维导图297

第一节 教学评价概述297

第二节 学生学业成就的评价304

第三节 教师教学工作的评价322

第四节 新课程评价328

试水招教333