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第一篇 学生人格教育1

第一章 人格概述3

第一节 人格的特征3

第二节 青年期人格发展的特点4

第三节 气质6

第四节 气质类型及其特征8

第五节 性格10

第二章 学生人格发展及影响因素13

第一节 学生人格发展的状况13

第二节 学生常见的人格缺陷14

第三节 学生人格发展的影响因素17

第三章 学生健康人格的塑造20

第一节 学生健康人格的塑造20

第二节 加强学生气质的修养21

第三节 完善学生性格的塑造25

第二篇 耐挫能力的培养29

第一章 耐挫能力培养概述31

第一节 什么是挫折和耐挫能力31

第二节 耐挫能力培养的意义33

第一节 面对失败的不屈性37

第二章 形成对挫折的正确态度37

第二节 面对厄运的刚毅性39

第三节 面对困难的勇敢性41

第三章 培养良好的意志品质43

第一节 树立远大志向44

第二节 进行知识教育45

第三节 要从小事做起46

第四节 严格制度、纪律47

第五节 改进教学方法49

第六节 坚持体育锻炼51

第八节 进行自我教育52

第七节 注意因人而异52

第四章 进行耐受挫折的教育55

第一节 强化耐受挫折的心理准备教育55

第二节 认真梳理耐挫教育的基本内容56

第三节 在历史教育中渗透耐挫折教育56

第四节 利用各种挫折进行耐挫折教育57

第五节 通过分析形势进行耐挫折教育58

第六节 开展实践活动进行耐挫折教育58

第七节 注意利用榜样进行耐挫折教育59

第八节 通过心理咨询进行耐挫折教育60

第五章 掌握挫折反应的策略62

第一节 对待挫折的消极反应方式63

第二节 对待挫折的积极反应方式71

第三篇 要树立正确的人生观75

第一章 人生观的内涵77

第一节 人的存在就是价值77

第二节 人对他人、集体、社会的贡献78

第三节 人生价值还表现为人有责任完善和发展自身79

第二章 树立正确人生观的主要内容80

第一节 要树立正确的幸福观80

第二节 要树立正确的名利观84

第三节 要树立正确的荣誉观90

第三章 实现人生价值的途径93

第一节 刻苦钻研93

第二节 艰苦奋斗95

第三节 不断进取97

第四篇 要有良好的思想道德品质103

第一章 思想道德的内涵及特征105

第一节 道德观念106

第二节 道德情感106

第三节 道德意志107

第四节 道德信念107

第六节 道德习惯108

第五节 道德理想108

第二章 社会主义思想道德规范112

第一节 公民道德112

第二节 职业道德129

第三节 社会公德133

第三章 青少年良好思想道德的养成138

第一节 要养成完美的思想道德结构138

第二节 青少年思想道德养成的方法141

第三节 道德小议142

第五篇 审美教育163

第一节 美育心理学的基本概念165

第一章 美育心理概述165

第二节 美育心理学的对象和任务167

第三节 美育心理学的简史170

第二章 青少年审美心理的发展与培养173

第一节 青少年的审美心理结构173

第二节 青少年审美心理过程175

第三节 青少年审美心理发展的基本规律179

第四节 青少年审美认知的发展184

第三章 美育的心理效应、途径和方法189

第一节 美育的直接心理效应189

第二节 美育的间接心理效应191

第三节 实现美育心理效应的途径和方法196

第六篇 人际关系指导203

第一章 人际关系指导概述205

第一节 什么是人际关系205

第二节 人际关系指导的意义207

第二章 优化人际关系的策略212

第一节 调整认知结构212

第二节 克服人际偏见213

第三节 加强个性修养218

第四节 学习交往技能225

第三章 调适人际关系的策略243

第一节 克服怕羞毛病的策略246

第二节 消除同学间误会的策略248

第三节 正确对待同学背后议论的策略250

第四节 正确对待被同学嫉妒的策略252

第五节 与同学和好的策略255

第六节 善于开玩笑的策略258

第七篇 升学与就业的心理准备263

第一章 升学心理准备266

第一节 考前准备266

第二节 升学的心理准备271

第二章 就业心理准备277

第一节 认识自我278

第二节 认识社会279

第三节 选择适合你的职业281

第三章 求职指导289

第一节 推销自己289

第二节 接受挫折292

第三节 祝你事业成功295

第八篇 生活辅导297

第一章 休闲辅导299

第一节 休闲与现代人的发展299

第二节 休闲辅导与学校教育302

第三节 校内休闲辅导304

第四节 校外休闲辅导307

第二章 消费辅导310

第一节 中小学生消费行为的问题310

第二节 消费辅导的实施策略311

第九篇 常见学生心理健康问题及教育矫正315

第一章 关于学生心理健康问题分类的概述317

第二章 学生行为障碍及教育321

第一节 儿童多动症321

第二节 儿童过度焦虑反应332

第三节 儿童退缩行为335

第四节 儿童暴怒发作338

第五节 儿童的攻击行为340

第六节 儿童恐惧行为341

第三章 儿童神经症及矫正343

第一节 儿童恐惧症343

第二节 儿童强迫行为345

第三节 儿童期癔病347

第四节 儿童神经衰弱349

第四章 特种障碍及矫正352

第一节 排泄障碍352

第二节 言语障碍356

第三节 睡眠障碍359

第四节 进食障碍363

第五章 不良习惯及其矫正367

第一节 习惯性抽动367

第二节 吮吸手指、衣物及咬指甲369

第三节 吸烟370

第六章 品行障碍及矫正374

第一节 偷窃和说谎374

第二节 逃学和离家出走382

第七章 性格障碍及其矫治387

第一节 猜疑与抑郁388

第二节 狭隘与妒嫉390

第三节 怯懦与自卑392

第四节 对立与破坏396

第十篇 心理老师寄语399

第一章 了解自己和承认自己401

第二章 认识现实和面对现实404

第三章 昂扬的斗志，奋发的志向407

第四章 增进心理耐力410

第五章 加强心理攻力414

第六章 消除心理压力419

第七章 斯蒂芬森博士的十一条“秘诀”423

第八章 “勤于用脑，长生不老”427

第九章 不“医”而愈的“奇迹”429

附录 心理健康小议431

少年也知愁滋味——现代中学生心理调查与启示431

初中生心理健康状况调查及影响因素的分析438

高中学生心理负担状况调查452

高中生心理健康水平及其影响因素的研究460

女中学生心理健康问题的调查分析473

高层次社区独生子女心理卫生的调查与分析484

关于小学一二年级独生子女与非独生491