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第1章 引言1

1.1 中高职教育衔接的历史背景1

1.2 中高职教育衔接研究的目的与意义3

1.2.1 研究目的3

1.2.2 研究意义4

1.3 国内外研究现状5

1.3.1 国内研究现状5

1.3.2 国外研究现状8

参考文献10

第2章 中高职教育衔接概述12

2.1 中高职教育衔接的含义12

2.1.1 中高职教育衔接的必要性13

2.1.2 中高职教育衔接的可行性16

2.2 中高职教育衔接的模式18

2.3 中高职教育衔接的内容21

2.4 中高职教育衔接的原则24

2.5 中高职教育衔接的方法25

参考文献26

第3章 中高职教育衔接存在的问题及原因分析28

3.1 存在的问题28

3.1.1 理论上人才培养目标定位模糊28

3.1.2 实践上专业内涵建设脱节29

3.1.3 政策上中高职招生受制约以及高职生源不足的问题32

3.2 原因分析33

3.2.1 社会和管理体制方面的原因33

3.2.2 师资队伍和专业内涵建设方面的原因37

参考文献38

第4章 中高职教育有效衔接的策略与建议40

4.1 建立科学合理的中高职衔接保障机制41

4.2 理顺职业教育管理体系，加大统筹力度和内涵建设43

4.3 明确中高职人才培养目标定位的层次性45

4.4 构建以岗位能力为核心的中高职课程衔接体系46

4.5 建立中高职个体素质差异的师资队伍47

参考文献48

第5章 实例研究——以应用化工技术专业为例49

5.1 五年制高职与三年制高职教育的共性与特点50

5.1.1 五年制高职与三年制高职教育的共性50

5.1.2 五年制高职教育的自身特点51

5.2 五年制应用化工技术专业教学计划构建的基本原则54

5.2.1 制定专业教学计划必需围绕人才培养目标54

5.2.2 制定高职教育教学计划遵循的基本原则55

5.2.3 制定教学计划应处理好的几个关系57

5.3 五年制应用化工技术专业人才培养方案解读58

5.3.1 人才培养规格58

5.3.2 知识能力素质结构分析59

5.3.3 课程设置与教学计划59

5.3.4 隐性课程模块61

5.4 五年制化工专业学生职业素养培养调查分析63

5.4.1 引言63

5.4.2 调查内容与调查方法63

5.4.3 调查结果分析及启示64

参考文献67

附录68

附录Ⅰ 访谈提纲68

附录Ⅱ 中高职衔接座谈会记录70

附录Ⅲ 滁州职业技术学院2012级应用化工技术专业（高职）人才培养方案74

附录Ⅳ 应用化工技术专业2012级五年制高职培养计划86

附录Ⅴ 应用化工技术专业人才需求分析报告95

附录Ⅵ 校企合作开发化工专业教材的会议纪要99

附录Ⅶ 校企合作开展化工专业实训基地建设的会议纪要101

附录Ⅷ 教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成［2011］9号）104

后记110